5. osztály_információ

Az osztály 2017. január 6-án, pénteken témazáró dolgozatot ír a görög világ történetéből. A témazáró dolgozat anyaga tartalmazza azokat a tankönyvi részeket is, amiket az osztály kiselőadások formájában dolgozott fel: A görög vallás (49. o.), A görög istenek (52. o.), Az ókori olimpiák (5-658. o.), A család és a gyermek az ókori görögöknél (72-74. o.).

A témazáró dolgozatban a következő évszámokat, neveket, helyneveket kell pontosan tudni:

Jó munkát!

5. osztály_házi feladat

Gyűjtsék össze a görög világ témájából az összes fogalmat. Ezeket nem kell meghatározni, csak sorolják fel őket!

7. osztály_házi feladat

Kérdések a „Betyárvilág Magyarországon” című olvasmányhoz

(Tankönyv 46-47.o.)

1.      Elsősorban melyik társadalmi rétegből kerültek ki a betyárok?

2.      Honnan volt bevételük a betyároknak?

3.      Miben különböztek az alföldi és a hegyvidéki betyárok?

4.      Miért épültek egyes csárdák megyehatárokra?

5.      Ki volt a leghíresebb betyár?

6.      Hogyan viszonyultak a betyárok az 1848-49-es szabadságharchoz?

7.      Hányszor volt börtönben Rózsa Sándor?

8.      Mi jelzi a tankönyvi szövegben, hogy Sobri Jóskának félelmetes híre volt?

9.      Népszerű volt-e Bogár Imre a nép körében?

7. osztály_órai jegyzet_Ellenállás a Bach-rendszerben

-          a centralizáció

o   a hagyományos közigazgatást megváltoztatták

§  ezek a vármegyék, melyekben a magyar köznemesség nagyon erős pozíciókkal rendelkezik

§  így megtörhető az országrészek hagyományos történelmi kapcsolata

§  felszámolhatóvá válnak a magyar függetlenségi törekvések fészkei

o   Erdély nem egyesülhetett Magyarországgal

§  ez a magyar rendek régi követelése, az osztrákok többször ígéretet tettek rá

o   e mellett Horvátországot, a Határőrvidéket, a Szerb Vajdaságot és a Temesi Bánságot is leválasztották Magyarországról

§  hagyományosan ezek is a magyar korona országai voltak, de valójában kevés magyar élt ezeken a területeken

§  ezeket közvetlenül Bécsből irányították

o   Magyarországot 5 kerületre osztották

§  ezek alá sorolták be a megyéket, sok esetben megváltoztatva a hagyományos vármegyehatárokat

o   egyéb egységesítő törvények

§  megszüntették a magyar területeket a többi tartománytól elválasztó belső vámhatárt

§  egységesítették a birodalomban az adórendszert

§  a birodalmi mértékrendszert, a vasúti rendtartást, a postaforgalmat is kiterjesztették Magyarországra

§  bevezették Magyarországon az osztrák polgári és büntető törvénykönyvet

§  nyolcosztályos gimnáziumi rendszert és az érettségit ekkor vezették be

-          a Bach-korszaknak előremutató intézkedései is voltak

o   a kortársak a Bach-rendszert egy felülről Magyarországra kényszerített, elnyomó hatalomnak érezték, de ma már a történészek kicsit árnyaltabban látják a korszakot

o   ezek nem külön Magyarország számára voltak előremutatóak, hanem a 19. század közepi európai fejlődés vívmányai voltak, melyek Habsburg közvetítéssel Magyarországra is megérkeztek

o   1848 jobbágyfelszabadítását meghagyták

§  csak kicsit változtatták meg a paraszti földek megváltásának feltételeit

·         a nemesek az államtól nem pénzt, hanem kárpótlási jegyet kaptak, így nem jutottak azonnal tőkéhez

o   a törvény előtti egyenlőség is megvalósult

o   6-12 év között kötelezővé vált az elemi oktatás

o   a vasútépítés rohamosan haladt Magyarországon is

Magyarországon a Bach-korszakban, az elnyomás alatt az ellenállásnak számos formája alakult ki. Egyes, konkrét személyek példáján keresztül nézzük meg, hogy mik voltak ezek.

-          Deák Ferenc és a passzív ellenállás

o   a forradalom és szabadságharc nagyjai közül Kossuth emigrált, Széchenyi elmegyógyintézetbe került, Wesselényi meghalt

o   közülük tehát csak Deák van olyan helyzetben hogy mintaként tőle lehet várni valamilyen iránymutatást

o   Mit csinál ő? Mit lehet egy ilyen helyzetben csinálni?

§  semmit, ami elég sokat jelent ebben a formában

§  nem vállalt hivatalt, nem működött együtt a kormányzattal, a közélettől visszavonult

§  ezt passzív ellenállásnak hívjuk

§  ezt akár odáig is el lehet vinni, hogy valaki nem fizet adót, nem válaszol a hivatalos levelekre, a kormányzatot gyakorlatilag nem fogadja el törvényesnek

o   Könnyű ezt csinálni?

§  nem, aki tehetséges, szeretne szép pályafutást a szakmájában, akár politikusként, hogy a népéért tegyen valamit nagyon nehéz választás elé kerül, hiszen nem tudhatja mennyit kell feladnia az életéből

§  így voltak, akik vállaltak hivatalokat, de sokan Deák példáját követték

-          Noszlopy Gáspár

o   egy gerillacsapatot szervezett, és a Kecskeméten átutazó I. Ferenc József elfogását tervezte.

o   1852-ben fogták el, Bécsben kötél általi halálra ítélték és a következő év tavaszán kivégezték, társait várfogságra ítélték

-          Libényi János

o   Libényi János szabólegény merényletet kísérelt meg Ferenc József ellen

o   Libényi, ha minden igaz Aradon teljesített szolgálatot a szabadságharc végén és szemtanúja volt a tábornokok kivégzésének

§  ekkor elhatározta, hogy megöli a császárt

o   felvette a kapcsolatot az ellenállókkal

§  1853-ban a sétáját végző császárhoz lépett, aki mellett csak egy katona őrködött, hirtelen odaszaladt és a nyakába szúrta a kését

·         Ferenc József egyrészt a merev katonai gallérjának köszönhette megmenekülését, illetve egy járókelőnek, aki a lebénult katona helyett ártalmatlanná tette a merénylőt

o   Ferenc József viszonylag gyorsan felgyógyult, Libényit pedig felakasztották

§  sokakat letartóztattak, pedig Libényi maga tervelte ki merényletét: például belehalt a kihallgatásba egy öreg szabómester is, akinek a műhelyében Libényi fiatalon dolgozott és évek óta nem is találkoztak

o   Ferenc József megmenekülésére építették Bécsben a Votivkirchét

-          a betyárok

o   az osztrák rendfenntartók ellen is felléptek, így sokan hősként kezelték őket, pedig alapjában bűnözők voltak

5. osztály_órai jegyzet_Makedónia felemelkedése

Makedónia felemelkedése

- a makedónok egy, a Balkán-félsziget északi részén élő népcsoport volt
o a göröghöz hasonlít a nyelvük, a görögök rokonnépe
- II. Philipposz uralkodása alatt, a Kr. e. 4. században kezdődik a fénykoruk
o Philipposz a makedón hadsereget nagyon megerősítette
 kialakult a makedón falanx
• újítása a katonák fegyvere volt: nagyon hosszú dárdát, a szarisszát használták
 hatékony ostromgépeket alkalmaztak
 erős volt a makedónok nehézlovasság is
- Philipposz megpróbálta kiterjeszteni hatalmát a görög városállamokra
o Milyen helyzetben vannak a görög városok ekkor?
 vége a görög fénykornak
 egymás elleni háborúkban gyengülnek meg
• Athén, Spárta és Théba is csak rövid ideig tud felülemelkedni a másik kettőn
o a makedón hadsereg Kr. e. 338-ban könnyedén győzte le a nem egységes görög haderőt
 a görög városok a makedón birodalom részévé váltak
 a kor legfejlettebb kézművesei a görögök voltak, a legfényesebb kultúrát, építészeti teljesítményeket, filozófusokat a görögök adták – Philipposz ezt jól tudta, saját fiát is Athénban taníttatta
 Philipposz a görögöket nem egy legyőzött ellenséges népként, hanem szövetségesként kezelte
- Philipposz ez után döntést hozott a Perzsa Birodalom elleni hadjáratról
- ekkor azonban váratlanul meghalt II. Philipposz, Kr. e. 336
o lánya lakodalmán mérgezték meg
o Ki lehetett a gyilkos? – nem tudjuk biztosan
 elhagyott felesége, akitől Alexandrosz is született
 a perzsák, félve a hadjárattól
 makedón előkelők

8. osztály_órai jegyzet_Társadalmi változások a második világháború után

A népesség vándorlása

-          egy ország, illetve kontinens népesedése nem csak a termelékenységi számtól függ, hanem a ki- és bevándorlástól is

o   a 20. század második felében több millióan vándoroltak egyik országból másikba

-         korábbi nagy népmozgási hullámok

o   az aranyláz, és az Amerikába való kiköltözés

§  Magyarországról másfél millió ember vándorolt a dualizmus korában az USA-ba

-          Mi lehet az oka a népesség vándorlásának?

o   menekülés a háború és az életveszély elől

·         arab-izraeli háború

·         indiai-pakisztáni háború

·         Jugoszlávia felbomlása

o   jobb élet reménye – gazdasági okok

-          példák a 20. század második feléből

o   az egykori gyarmatok lakóinak bevándorlása az anyaországba

o   mexikói spanyol ajkúak bevándorlása az USA-ba

o   törökök vándorlása Németországba

o   zsidók beáramlása Izrael területére

-          a migráció és Európa

o   Európából, 1946-1960 között átlag évi félmillióan vándoroltak ki

o   a tengerentúli emigráció jelentősége azonban fokozatosan csökkent

§  a kommunista országok szigorúan korlátozták polgáraik mozgását

o   1960 óta Európa migrációs mérlege pozitívvá vált, azaz többen érkeztek a kontinensre, mint amennyien elhagyták azt

§  először a gyarmatok függetlenedése váltott ki egy jelentős visszatelepülési hullámot

·         különösen nagy számban tértek vissza franciák Algériából, britek az afrikai és ázsiai gyarmatokról, hollandok Indonéziából, s a legkésőbb, az 1970-es években portugálok Afrikából

§  Nyugat-Európa országaiba az 1960-as évektől jelentős számú tengerentúli bevándorló érkezett

-          a bevándorlás megítélésének korszakolása

o   korszakunk kezdetén a gazdasági fellendülés miatt sok nyugati állam behívta a külső munkaerőt

o   az olajválság utáni visszaesés és a munkanélküliség növekedése után ez megszűnt, de továbbra is sokan érkeztek, ekkor már illegális bevándorlóként a nyugati államokba

-          a tavalyi évben Európát sújtotta egy bevándorlási hullám

o   Szíriából és Afganisztánból érkezett több mint 1 millió ember

o   ez még nem népvándorlás, hiszen a bevándorlók aránya az európai népesség 0,3%-a volt

Fogyasztói társadalom

-          a fogyasztói társadalom olyan társadalmat jelöl, ahol az egyre növekvő számú javak és szolgáltatások fogyasztása az emberi élet (egyik) társadalmilag elfogadott célja, és egyszersmind sokak legfontosabb személyes motivációja

-           a fogyasztás nem a szükségletek kielégítésének, hanem a társadalmi státuszkülönbségek megjelenítésének eszközévé válik

-          káros hatása

o   a körülbelül egymilliárd embernek ez a mesterségesen felfokozott fogyasztása rendkívüli tehertételként nehezedik a bioszférára

o   pszichológiai felmérések szerint az emberi személyiségjegyek és a társadalmi kapcsolatok rovására gazdagodunk

o   a sikert egyre inkább a fogyasztással mérik az anonim tömegtársadalmakban, és az olyan hagyományos erények, mint az integritás, a tisztesség, az előrelátás, a felelősség, a szociális érzékenység, háttérbe szorulnak

-          a növekedési spirálnak pedig kellő hajtóerőt ad, hogy nem csupán a javak birtoklása a cél, hanem hogy több legyen nekünk, mint másoknak, és hogy többünk legyen az idén, mint tavaly volt

Jóléti állam

-          a gazdasági növekedés az alapja

-          a nyugati világ államaira jellemző, elsősorban a skavndináv államokat, Hollandiát, Belgiumot, Svájcot említhetjük

-          az állam célja minél magasabb életszínvonalat biztosítani a polgárai számára

o   magas bérek

o   magas nyugdíjak

o   munkanélküli segély

o   lakásépítési program

o   az oktatás és az egészségügy támogatása

8. osztály_vocabulary

consumer society          fogyasztói társadalom
welfare state                  jóléti állam
migration                       vándorlás
emigration                     kivándorlás
overpopulation              túlnépesedés
population                     népesség
oil price explosion         olajárrobbanás
Silicium Valley             Szilícium völgy
Four Asian Tigers         kistigrisek
European Union             Európai Unió

Szódolgozatok - információ

Tisztelt Diákok!

Az idei tanévben még januárban írnak egy szódolgozatot, az első féléves jegyeket ezután lezárjuk. Mivel mindenkivel előfordulhat, hogy egyszer rossz szavakat tanul vagy nem sikerül felkészülni, mindenkinek a legrosszabb jegyét kitörölöm, így jön létre egy átlag. Öt tized után felfelé kerekítem, így kap mindenki egy érdemjegyet, ami piros színű jegyként kerül be a naplóba. Mivel sajnos nem mindenki készült becsületesen ezekre a számonkérésekre, gyenge jegyek is előfordulnak. Számukra biztosítok javítási lehetőséget. Négy feladattípust állítottam össze, mindegyik elkészítésével egy érdemjegyet lehet javítani. (Egy feladattípust egyszer fogadok el.) Ezek a következők:

- A3-as méretű, angol nyelvű, formailag és tartalmilag is igényes plakát készítése az első féléves anyagrészhez kapcsolódva

- egy oldal (sűrűn írva) hosszúságú, angol nyelvű kitalált párbeszéd írása két történelmi szereplő között (természetesen az első féléves történelmi anyaghoz hitelesen kapcsolódva)

- legalább hat (részletes) diából álló, angol nyelvű prezentáció készítése az első féléves anyagrészek valamelyikéhez kapcsolódva

- egy crossword puzzle feladat készítése angolul az első féléves anyagrészekhez kapcsolódva, ahol a függőleges kitalálandó szó legalább nyolc betűs

Leadási határidő: 2017. január 13. (péntek) 14:00

Jó munkát kívánok!

7. osztály_órai jegyzet_A Bach-rendszer

-          Magyarország a Habsburg Birodalom része

o   ez a birodalom, mely javarészt történelmi véletlenek összjátékaként született, sok népet egyesített egy dinasztia uralma alatt 1848/49-ben válaszúthoz érkezett

o   két fontos kérdés előtt állt a birodalom

§  hogyan viszonyuljon a század nagy eszméihez: a liberalizmushoz és a nacionalizmushoz

·         Mi volt az eddigi álláspont?

o   eddig szigorúan felléptek ellene

o   az 1848 előtti időszakban Klemens von Metternich herceg alapelvei szerint jártak el

o   úgy vélték, hogy a soknemzetiségű birodalom végét jelentené, ha nem lépnének fel a nemzeti törekvések ellen

o   a liberalizmus pedig sokszor összekapcsolódott a nacionalizmussal, mint például a magyar reformellenzéknél is

·         a gyakorlati kérdés, hogy vezessenek-e be alkotmányt, amely korlátozza az uralkodót is vagy abszolutizmus működjön

§  a másik kérdés, hogy egységes, központosított birodalmat hozzanak-e létre, vagy az egyes részeknek (Magyarországnak, Csehországnak, Horvátországnak) legyen-e nagyfokú önállósága

·         a központosított államot centralista államnak nevezzük, a tagállamok nagy önállóságát föderalizmusnak

o   példa mai föderalista berendezkedésre az USA vagy Németország

o   A magyar ellenzék melyiket támogatta?

§  a föderális-alkotmányos irányt

-          a döntés: centralizáció és abszolutizmus

o   a korszak a nevét a belügyminiszterről, Alexander Bach báróról kapta

§  Alexander Bach építette ki a szabadságharc utáni Magyarországon folytatott osztrák politikai rendszert

-          Hogyan működött az abszolutizmus?

o   nincs alkotmány, az uralkodó és közvetlen kormányzata dönt a kérdésekben - a rendszer központjában Ferenc József állt

§  Ferenc József ekkor nagyon ambiciózus huszonéves fiatalember

§  Ferenc Józsefet anyja, Zsófia főhercegnő határozott, abszolút uralkodónak nevelte

·         maga a főhercegnő is komoly befolyással volt a birodalom politikájára

§  arra késztették fel, hogy ő az isteni eredetű egyeduralkodó, mely személyiségét eltorzította

§  hihetetlen gőg és felsőbbrendűség tudat alakult ki benne

·         családtagjaival való kapcsolatait is uralkodó-alattvaló viszonyban értelmezte

§  katonaként nevelkedett, a hadseregben érezte hatalmának legfőbb biztosítékát

§  érzelmileg elég sivárnak mondható: a művészetek sem nagyon érdekelték, könyvet egyáltalán nem olvasott, kreatív ötletet nem ismerünk tőle

§  alattvalóitól elvárta a parancsok végrehajtását, de saját uralkodóképében is a hatalmas munkabírás volt a legfőbb szempont: éjjel-nappal dolgozott

o   katonaság

§  az elnyomás gyakorlati alapja a Magyarországon nagy számban állomásoztatott haderő volt

§  a volt magyar honvédokat olasz és lengyel területekre vezényelték a császári hadseregekben, természetesen nem maradhattak Magyarországon

§  ekkor épült a gellérthegyi Citadella

·         építésének célja a katonai erő fitogtatása volt

·         míg egy város fölé épített erőd a város megvédését szokta erősíteni a budai Citadella pont ennek ellenkezőjét: a város lakosságának megfélemlítését

·         az osztrák katonaság ágyúit Pestre irányítva jelezte a magyar lakosságnak erőfölényét

o   rendőrség és kiterjedt besúgóhálózat

§  vezetője Kempen báró volt

§  1849 ás 1855 között a besúgói jelentések alapján 7545 hazaárulási pert indítottak

o   cenzúra

o   külföldi hivatalnokok kerülnek pozíciókba

§  Bach új, főleg osztrák és szláv tisztviselők ezreit állította munkába a magyar közigazgatásban

§  mivel magyaros viseletben kellett járniuk, atillát, kunkalapot viseltek a nép gúnyosan „Bach-huszároknak” hívta őket